ÖKO irányultság

A fő hangsúlyt az alapkészségek fejlesztésére fordítjuk. ÖKO irányultságú osztályunkban kiemelt helyen a környezetvédelem, és az informatika áll. Hagyományaink, népszokásaink megismertetése a cél, emellett a természet szeretetére való nevelés áthatja a mindennapokat. A tehetségük kibontakoztatása érdekében fontosnak tartjuk fejleszteni tanulóink önismeretét, erősíteni önbizalmukat. 

Ebben az osztályban kiemelt helyen a környezeti nevelés, a környezetvédelem, és az egészségnevelés áll. A tananyagba beépítve foglalkoznak a gyerekek életkori sajátosságaiknak megfelelő szinten a természettel, az egészséges életmóddal, a globális és a helyi környezeti problémákkal.

 Az Öko-irányultság bevezetésével az volt a célunk, hogy a helyi környezeti, természeti problémákkal kapcsolatos érzékenységet kialakítsuk a tanulóinkban, a globális és a helyi környezeti problémákkal kapcsolatos aktivitásra, tevőleges magatartásra neveljük őket. Az Öko-osztályokban ezért kiemelt helyen a környezeti nevelés, a környezetvédelem, az egészségnevelés és a természetvédelem áll, természetesen a tanulók életkorának megfelelően. A fenntarthatóság pedagógiája a környezetért felelős aktív kiscsoportok és tágabb közösségek kialakítására törekszik, előtérbe emelve azokat a tanulásszervezési módszereket (erdei iskola, témanap, múzeumi, állatkerti órák), amelyekben felerősödhet a társas részvétel, felértékelődhet a felelős együttműködés. A környezeti nevelés hatékonysága érdekében törekszünk:

• a hitelességre, vagyis az adott körülmények között a legszínvonalasabb környezeti kultúrát képviselni
• a nyitottságra, együttműködésre, a közvetlen környezetünkben lakókkal, családokkal
• érzékenyen figyelni korunk globális problémáit, és segítő emberségre szoktatni a tanulóinkat
• jutalmazni, erősíteni a diákok környezeti kultúrában nyújtott teljesítményeit.

A természetvédelem, egészségnevelés beépül, integrálódik más műveltségi területek tanóráinak tevékenységébe is (pl. szakkörök, kirándulások, jeles napi rendezvények, szelektív hulladék-gyűjtési akciók, faültetési akciók, elemgyűjtés, rendkívüli osztályfőnöki órák, vetélkedők, erdei iskola program, sportversenyek, szüneti, szabadidő alatti mozgás lehetőségek biztosítása), azaz áthatja az egész oktatást, nevelést.

Az erdei iskola olyan többnapos, szorgalmi időben megvalósuló, az iskola székhelyétől különböző helyszínű, környezethez illeszkedő nevelési-tanulásszervezési egység, melynek során a tanulás folyamatát - a tanulói képességek fejlesztését és a tananyag elsajátítását - a tanulók aktív, együttműködő, cselekvő (kooperatív-interaktív) megismerő tevékenységére építjük. Kiemelkedő nevelési feladata a környezettel harmonikus, egészséges életvezetési képességek fejlesztése és a közösségi tevékenységekhez kötődő szocializáció.

Az iskolai környezetvédelmi oktatás, az akciós papírgyűjtés vagy a néhol már ma is állandóan működő szelektív hulladékgyűjtés tudatosítja a gyerekekkel, hogy a hulladék nagy része (mint nyersanyag) érték. A hulladékpapír gyártása a cellulózpapírhoz képest jóval kevesebb környezetszennyezéssel jár (nincs fehérítés, a gyártáshoz feleannyi energiára, tizedannyi friss vízre van szükség, és huszadannyi szennyvízterhelést okoz). Az így gyártott új termék (füzet, rajzlap, könyv) iskolai viszonylatban a cellulóz-papírhoz hasonló használati értékkel bír.

Egy évben kétszer, ősszel és tavasszal szervezünk papírgyűjtést. A gyerekek a környező házakba is becsengetnek ilyenkor, hogy elkérjék a felesleges papírt. Az „újrapapír” termékek megismertetése, megszerettetése, használatuk elterjesztése környezetpedagógiailag is fontos, hiszen így plusz értelmet nyerhetne az iskolai papírgyűjtés, hiszen a gyerekek az általuk behordott hulladékot, mint hasznos terméket láthatnák viszont. Más akciókat is szervezünk: - a használt elemeket is összeszedjük, hangsúlyt fektetünk a környezetvédelmi szempontokra. Ősszel és a Föld napjára az iskola környékén takarítást szervezünk, és az osztályok között tisztasági versenyt hirdetünk, amit félévente értékelünk. Érdemes hagyományt teremteni pl. a tél beköszöntével minden alsós osztály saját készítésű madáretetőt helyez ki az udvaron lévő fákra, és élelemmel gondoskodik az itt telelő madarakról.

Nagyon fontosnak tartjuk, hogy a büfében egészséges ételeket tudjanak venni a tanulók, hiszen tudvalevő, hogy a diákok nagy része nem reggelizik otthon. A gyerekeknek lehetőségük kell, hogy legyen ásványvíz vásárlására, így nem isznak annyi szénsavas üdítőt. Gyümölcsből is széles választékkal kellene rendelkezni az iskolai büféknek. A felsőbb évfolyamokon is szorgalmazzuk a tanulóink környezettudatos nevelését. Egy-egy környezetvédelmi probléma, témakör önálló kutatása, feldolgozása iránt a tanulókat pályázatok kiírásával, a legjobb munkák díjazásával motiválhatjuk. A születendő munka formája sokféle lehet: szakmai dolgozat, rajz, fotó, irodalmi alkotás, hulladékszobor, melyekből az iskola galériájában rendszeresen kiállítást szervezhetünk. Akár kinevezhetünk egy napot a tanév során, melyet onnantól kezdve a „tiszta levegőért” napnak hívunk, melyen minden tanuló gyalog vagy kerékpárral jön iskolába. Fontosnak tartjuk környezetvédelmi szakkörök beindítását, iskolai "fűszersarok" létrehozását, nyári ÖKO-tábor szervezését tanulóink számára.

Céljaink:

• A mindennapi életben való környezettudatos gondolkodásra és magatartásra, a természet szeretetére nevelés.
• Helyi környezeti, természeti problémákkal kapcsolatos érzékenység kialakítása, ezek felismeréséhez szükséges kompetenciák fejlesztése
• Válogatott hulladékkezelésre szoktatás
• A kerékpáros közlekedés gyakorlatának, kultúrájának népszerűsítése
• Városunk helytörténeti, építészeti értékeinek megismertetése
• A gyerekek lakóhelyük közelében található természeti értékek megismertetése
• A természetes anyagok és hagyományos kézműves technikák megismertetése

Fejlesztési feladataink:

Ökológiai gondolkodás kialakítása, fejlesztése, a környezetetika hatékony fejlesztése

Egymáshoz, és a környezethez való alkalmazkodás fejlesztése, környezettudatos magatartás kialakítása, globális összefüggések megértése.

Tapasztalatokon alapuló kreatív érzelmi és értelmi környezeti nevelés

Az egészség és a környezet összefüggéseinek feltárása, és azoknak az ismereteknek és jártasságoknak a kialakítása, amelyek segítségével képesek lesznek a tanulóink megelőzni az egészségügyi problémákat.

Természeti, szociális környezetünk ismerete, óvása, fejlesztése, hagyományok fenntartása, védelme. A környezet adta értékek megóvásának fontosságára való neveléssel a helyes értékrend kialakításának fejlesztése.

Az ÖKO osztályok évek óta együtt szerveznek programokat, így az elmúlt 4 év során az alsó tagozatos ÖKO osztályos gyermekek több mint 13 kiránduláson vettek részt. Az ország összes régiójába kirándultak már, több nemzeti parkban is visszatérő vendégek.  Kirándulásaink többször hétvégi illetve szabadnapokra szervezzük, éppen azért, hogy ezeken a programokon ne csak az osztályba járó kisgyermek, hanem annak családja is részt tudjon venni. Örömmel vesszük, ha nagyszülők is csatlakoznak hozzánk. Nyarainkat az ÖKO táborok teszik feledhetetlenné.

Feledhetetlenek az öko napok, a gyümölcs hetek, a hagyományőrző családi napok és téli lovas-szánkózás programok. Ezekkel a rendezvényekkel mind – mind közelebb szeretnénk a gyermekekhez hozni a természetet.

Minél többet van a gyermek természetben, annál jobban fejlődik logikus gondolkodása, tájékozódó képessége. A 4 éve ÖKO osztályba járó gyermekeink többsége – a Magyar Természettudományi Múzeum múzeumpedagógusai elmondása alapján – az átlag 7-8. osztályos gyermek logikus gondolkodásával rendelkezik, tájékozódó képességük kitűnő, mindez a rengeteg iskolán kívüli program miatt.

Az ÖKO osztályokat indulásuk óta több civil szervezet segíti, mind szakmai, mind anyagi támogatással. Nélkülük nem juthattunk volna el többek között: a budapesti HUMUSZ házba, a galgahévízi ÖKO farm, vagy a szegedi és kecskeméti Vadasparkba.

Iskolánkban az ÖKO irányultság összefogva, minden lehetséges erdei iskolai pályázaton részt vett és vesz. Az erdei iskolai programok a legjobb módszer arra, hogy a gyermeket iskolai idő keretén belül gyakorlatiasult oktatáson keresztül ismertethessük meg a körülötte élő környezettel, természettel.